- El concepto de evaluacion ha tenido varios cambios, en un principio se referia a normas, la que se enfocaba en el comportamiento de los alumnos con respecto a un grupo determinado; sin tomar en cuenta que cada individuo es diferente a otra en su actitud, en su nivel cognoscitivo y de parendizaje. Luego estaba referida a criterios que veia el comportamiento en relacion a lo que cada estudiante podia dar de si; despues se centraba en la construccion de conocimientos, vale decir a lo que cada ser aprendi para ir construyendo un aprendizaje significativo.
- En relacion a lo mencionado anteriormente hablan tyler uqe dice que hauçy obtetivos determinados que se formulacion con anticipacion.
- Stufflebeam dice que se debe recolectar la infoemacion para luego tomar decisiones y asi llevarlo a un mejoramiento, optimizacion y reciclaje lo que en los resultados influiria el contexto y los insumos; a todo ello se incorpora medicion y logro de objetivos.
- A mi juicio la evaluacion debe ir de la mano con lo que es el proceso enseñanza aprendizaje pero los docentes la ven como algo independiente de esto.
- Tambien el problema de la evaluacion es la pobreza de las practicas docentes pues en ciertos casos no se logran lo objetivos que se han propuesto por tanto los estudiantes no llegan atener una prendizaje significativo.
- Segun el texto leido se pretende cambiar lo que seria la evaluacion `pero para ello es necesari dar un giro entorno a lo que es la enseñanza de contenidos y tambien de valores y junto con ello la forma de enseñar de los docentes.
- A lo que se desea llegar es a una evaluacion individualizada y multidimensional.
- Una forma de evaluar son lo examenes instrumentos confiables y validos, objetivos pa ra determinar el aprendizaje de los estudiantes.
- Los marcos que rigen las pruebas son la asignacion a determinados puntafes a los itemes, por tanto ello indicad el nivel en el que el estudiante se encuentra pero muchas veces les pueden ir mal y otras bien por tanto no se pude estandarizar alo alumnos.
- Se critica y se percibe una disconformidad frente a las pruebas porque el alumno puede adivinar loq eu el profesor le podria preguntar.
- La evaluacion alternativa desea saber que tanto sabe el estuydiante, lo que es capaz de realizar utilizando distintos tipos de instrumentos de medicion.
- Esta evaluacion se centra mas en los procesos que en los resultados; ademas so evaluados por sus pares en donde ambos aprenden; y su proposito es que la mayoria de los estudiantes aprendan.
- La nueva propùesta evaluativa quiere ver lo valores, integrigag, afectividad
- Es un proceso continuo, dinamico y flexible; ern la que siguen presentandose en forma uniforme y estandar.
- El proceso evaluativo esta ligado ala naturaleza del aprender y par verificar estçe aprendizaje se debe evaluar.; cada evaluacio enfatiza funcion diagnostica y formativa. tambien la auto y coevaluacion son formas para ir parendiendo, reforzar valores y asi ir verificando si ha habodo algun progreso en le individuo.
CHAO
